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在“延长的假期”面前，“停课不停学”已经成为“宅家学生族”假期生活主流，我们老师也在紧锣密鼓地准备着网上授课。虽然网课的优势不少，但线上教学的局限性也是存在的，一起来了解吧。
老师进行线上教学时的局限性有哪些（网课）01由于有些学生的特殊情况，不能准时、满时的进行线上学习。比如说我所带班级的个别不上课的学生经班主任了解后发现都是父母离异家庭的孩子或留守儿童。其次初中生不像小学生那么听话，也不像高中生那么懂事。网络课堂就需要家长的监督。所以线上教学不能保证学生上课的人数及效果。 02在直播过程中教师无法把握学生的听课状态，师生交流互动有限。我看不到每个学生，无法看到学生的听课状态，不能及时地进行听课效果反馈，也不能对学生进行较好的课堂管理。 03在直播课堂上，我也不能及时点名提问某个学生问题，了解他的思维状态，只能是学生有疑问了“连麦申请”，而且一次只能连麦一位同学，不能实现小组交流，这样的方式师生之间和生生之间的互动和交流很有限，让我无法很好地把握学生的听课状态去调整授课步调。 04几个班的群拉进一个直播间，不能很好地分层教学， 我授课的七个班层次略有不同，平时上课我会有针对性地调整授课内容，现在网络授课根据课表安排，我的七个班同时网络授课，这便要求我一刀切地上课，不能很好地针对不同层次的班级分层教学。 05在直播课上，我所带的班级面临的最大困难就是学生不主动发问，有问题也不习惯主动发起连麦，有时我反复几次提问题或指明某个学生连麦回答问题，就是没人连麦，感觉无法和学生进行情感交流和共鸣！ 06线上教学对于学生作业的检查力度不大，有些没有及时或准确完成作业的学生，我钉了几次，没人理会，打电话也没人接，在群里批评那些学生也没有人回应，对于带了七个班课的我，每次检查作业总是精疲力尽，效果还不理想，总的来说不尽人意。 
线上教学的局限性问题怎么解决01认真备好每一节课，真正做到准备充足，熟炼驾驭课堂。利用手头上的各种资料，或网上各种资源对将要进行的课程进行充分准备，上直播课时选择合适的上课方式和技巧，选择合适的软件等，如要带着感情去讲，要看着摄像头去讲，尽量用口语讲课，多进行有效提问，可以用一些游戏化的方式，利用微信、QQ建立学习讨论小组群，直播过程连时报数字、适时连麦、适时互动等，以此来有效提高教师的教学效果和学生的学习效率。 02加强课堂监管力度，如上课前十分钟进行学生考勤，利用钉钉中的考勤打卡小程序或家校本进行点名，查出缺勤学生，最重要的是对缺勤学生及时通知；采用视频会议形式模拟课堂提问，及时了解学生的学习状况；在直播课堂中可以有效利用奖励机制去激励学生加强互动，提高学生的学习兴趣和竞争意识;在课堂上合适的时刻，设置一个简单的问题，让学生及时回答，达到互动的同时检查学生人数，了解学生上课情况加强课堂管理等。 03多与学生沟通，及时了解学生生活、心理和学习情况，多进行一对一辅导。 04学生作业要求家长签字，要求学生在家校本中发语音、视频、图片等，从而检查背诵识记情况、作业完成情况。多在作业批改时回复一些激励性的语言，鼓励学生积极完成任务。 05经常利用钉钉、问卷星等在线考试功能对课堂及学生学习情况进行迅速检测，了解学生掌握不到之处。 |
