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大部分人都是经历过初中和高中的，初中的学习习惯对高中是有影响的，毕竟基础打得好大厦才能建的好。高中成绩的好坏是多方面作用的结果，今天就来说说初中的学习习惯对高中的作用，感兴趣的看过来吧。 
初中的学习习惯怎么影响高中的学习成绩成绩差的学生大多没有一个很好的学习习惯。我举几方面作为例子。 比如有的学生做题的时候喜欢把书或者答案打开放在一边，边写边看，或者写作文的时候把范文或者素材放在一边，写一段抄一段，这就是一个很不好的习惯，虽然学生的作业质量在短时间内得到了提高，但学生会对这些东西产生依赖感，以完成作业为目的，不对题目进行深入思考，看完答案没有总结自己当时的思路哪里出现了问题，为什么自己没有做出来，这样做作业的效果几乎为零，长期下去还会逐渐丧失学习的自信心，对自己的思路和答案不自信，总是想办法去确认对错。 听讲方面，因为初中的知识很简单，大多数学生只要之前的内容落下的不是太多，基本都能够跟上课堂的进度，这就造成了很多学生没有认真思考和刻意练习自己关于“听”的能力，到了高中问题就暴露出来了，高中很多学生反应课堂跟不上，老师讲的太快听不懂，或者是上课能听懂下课不会做题，其实这都是听的能力不够造成的。初中的课堂简单，学生不需要有取舍，就能从头到尾一直跟着老师并且吸收，这种方法在高中就不怎么适用了。很多高中生在课堂进行到一半的时候就跟不上了，尤其是总复习老师讲一道复杂的综合题时，思路跟不上马上就会导致走神，灰心丧气，甚至破罐子破摔。还有很多文科生向我表示，课堂上完全能听得懂，但是自己做题就是没思路，或者上课感觉听的挺明白的题回家就不会做了。这些学生一个重要的原因就是听课不会抓重点，甚至有的学生把认真听讲和老师讲的全部要听划上了等号，听课最关键要听的是两点：1.方向性指导2.自己不会的知识点。如果课堂感觉跟不上必须要做出取舍，那么抓住这两条就可以了。方向性内容是指，老师对于一个知识点或者一个题目的分析，破题点，关键性方法和其中的逻辑关系等，听清听懂并做好记录，对于具体的解题步骤和已经掌握的计算过程可以不听。听自己不会的知识点是指在听的时候要明确自己当时做题时由于对哪一个知识点、定理、方法掌握的不够熟练而导致没有题没有做出来，及时记录下来，并且在课后找到相关的资料和练习题进行针对性练习。上课做好这两方面的听和记，下课及时根据笔记进行复盘练习，自己思考和推导解题过程。在能够做好这些的基础上还可以逐渐减少笔记量，笔记的原则就是能够帮助你回忆课堂内容的基础上越少越好，解放出更多的课堂精力去听去思考。 
另外还有一些小的学习习惯，比如我带过的一个学生，初中数学成绩比较差，虽然很聪明课堂反应很快，但是有一个坏毛病就是学数学不喜欢动笔，面对计算量不大的题他一般都喜欢用眼睛看，过一会说出一个答案。可能他觉得这样很酷，但事实是，学数学，手真的不能懒，就算题目很简单，凭自己的能力完全不需要画图或者笔算，那也应该动笔写一写，他的好处在于，第一能够更大得提高正确率，防止在一些细节的地方由于疏忽产生错误，第二能够解放大脑，减轻大脑的负担，笔算是配合大脑进行思考的，人的大脑处理信息的能力有限，把一部分内容放在纸上，变脑中抽象的思维为纸上具体的笔迹，能够大大提高大脑的处理速度和正确率，反过来这些写出来的内容还能刺激大脑的记忆，从而引发更多的记忆和思考。 |
