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今年的中小学生在家里上了两三个月的网课，老师们也是累的够呛，硬生生的把不怎么会玩电脑的他们逼成了“主播”。小编整理了一些老师对于疫情期间上网课的感受，一起来了解吧。
老师们对于疫情期间上网课的感受300字袁秋薇老师：网课淋漓尽致地将“贫富”差距拉得更大，这个“贫富”不是指财富，是教育资源上的“贫富”。地域上来看，已经不用多说，网上一大堆没有上课设备的例子。家庭而言，有很多能花重金买设备的爸妈，但却缺少放下手机认真陪伴的父母。所以，在这次网课上，高质量的陪伴和懂得利用各种教育资源的父母完胜。家庭与家庭之间的真正“贫富”在拉大。 徐少妹老师：对于网课，我觉得不能一味吐槽。不能否认，在教室里上课，能够更加及时发现问题，即时引导和督促，但是网课比较困难；但另一方面老师可以顺畅地讲授，除了网络问题，整个过程非常顺利愉快。而且网课有利于发挥老师的聪明才智，寻求解决问题的方法。比如，讲新课、基础题训练和文言文训练适合用多媒体教学，其他阅读理解训练，适合用Word 文档校对讲解，文档各种功能键的使用，立体生动，有效提高课堂效果。每次上课结束，看到具体的点赞数，这种及时反馈与肯定，给了老师满满的动力，即使双眼模糊又何妨！ 于是隐老师：两个月的 “ 网课 ” 之于本应在学堂中上课的学生，影响不言而喻：没有了讲台上时刻敦促的老师、身边争分夺秒做题的同学，以及愈来愈浓的备考氛围，大多数学生都会茫然——参考系的缺失，会让人失去定位，人生轨迹悄然起伏。网课之于“失去”三尺讲台的老师，也不亚于一场技术革命：各种网络、平台、媒介以及软硬件，从不熟练到上手，老师们也实现了“弯道超车”——从传统的粉笔加黑板模式，过渡到网络模式，网课老师们始终在努力。仓促之举不能保证万无一失，开学之后的“利用周末以及暑假补齐课时”，便是一种对错失的修正与补充吧。 
黄冬晓老师：抗疫下的课堂，搬到网络上了。和很多老师一样，我开始学习上直播课时，心似十五只吊桶打水一一七上八下，之前在教室讲台上“现炒现卖"多快捷呀！现在移步“屏幕"，又得“另搭炉灶”，真麻烦！“白衣天使奋战抗疫一线，你在后方还不加油 ？”身体里的另一个“自己”批评了“我”，好吧，当作是学习另一种新技能吧。为了给学生提供更优质的服务，我请学校专业老师来家里辅导，“下载钉钉——登录——进入直播——布置作业——批改作业”。哇！世界如此简单，工作马上进入正轨。一个午后，我在钉钉上批改作业，科代表佳仪的作业有思考、有见地，见了赏心悦目。我把她的作业评为优秀作业。我们师生还私聊了学习情况，我们谈得很愉悦。末了她发送来一朵小红花。小红花用一只手握着，萌态十足。就在那一瞬间，我的心被融化了。 林文珊老师：在这特殊时期，每一位一线教师都在开展着特殊的教学——上网课！我也不例外，刚开始，看到孩子们挺配合，上课积极互动、按时按质交作业，内心窃喜；可这新鲜劲一过，孩子们的热情就像漏气的皮球，我有时上课盯着钉钉反复问，这个问题同学们能听明白吗？三番五次之后，好不容易才看到一两句简短的回复。我只能无奈又尴尬地强撑着上完课。我想，在这场网课学习中，会有那么一群自律、自觉的孩子，他们会受益甚至改变一生；而对于不自律的孩子而言，他们可能会变得颓废不堪。自律使人强大，望同学们共勉！ 杨敏老师：疫情当下，特殊时期，“云”办公已经不是新鲜事。杨老师为了给学生上好课，把孩子关在房间，把自己留在阳台。郑老师为了蹭网速，躲在厨房给学生上网课。江老师为了录好第二天上课的教学视频，趁孩子熟睡，凌晨三点起来录课。我在微信群紧跟学生学习进度，做好课后辅导。受疫情影响，部分学生产生焦虑、抑郁、压力，我把心理疏导放在首位。帮助学生分析心理问题，引导他们关注社会动态，学习积极向上的文章和视频，从而扫除心理的阴霾。 |
