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在2020年的前4个月里，很多学生没有出过门，他们能做的就是待在家里上网课，这是疫情带来的直接影响。而老师们也是殚精竭虑了几个月，上网课需要花费的时间和精力都是很多的，他们确实非常辛苦，对网课的感触也颇多。
初中语文老师对疫情期间上网课的感受从老师到“主播”，变的是形式，不变的是用心 1.多种网络平台并举促落实。在“钉钉”直播平台之外，我们通过UMU录制微课，问卷星设计考卷，各种方式并举，落实各项教学活动。 2.科组微信群热闹非凡，从讨论教材到讨论学生管理，无时无刻不心系学生。学生不自律怎么办?这是科组微信群讨论的最多的问题。网络课程要求学生高度自律，但对于十几岁的初中生，要求学生自律的背后，老师家长的苦口婆心自然是不够的，还需要有激励举措帮助孩子形成自律的习惯。优秀作业评选、课前表扬、课后个别视频谈心等方式，都是科组老师亲测有效的办法。 3.文字的力量，写作的意义。用文字感染学生，指导学生用文字记录这段特别的日子。我们深知，在这个特殊的事情，学生应该学习的绝不仅仅是课本的知识，更要学会敬畏生命，感恩生活。所以我们利用课前3分钟分享对学生进行生命教育，并指导学生将自己的体会真切的记录下来，感受文字的力量，理解写作的意义。“岂曰无衣、与子同裳“，”致敬钟南山“等都是我们课前分享的素材。 4.主播—主厨，老师—妈妈无缝对接。“妈妈要上课了，你自己安静写字画画”，这是我每次进直播间前必须要叮嘱孩子的话。科组所有老师都身兼数职，既有家务要操持，孩子要照料，又要备课、直播、批改作业。这段时间，深夜把娃哄睡，等全家安静再起来备课录课都成了常态，我们经常在凌晨1点后还在陆续接收来自同事的主备资料。 5.学生的感恩是最大的欣慰。以前下课学生会起立说“谢谢老师“，习惯成自然，觉得就是下课的一种形式。但现在在直播间里，下课时候看到学生在互动面板上写上”谢谢老师，老师辛苦了“，会觉得莫名的感动。上周上了一节作文课，我确是花了三个深夜批改作文然后才备出来的课，下课后学生说“这节课声声入耳，句句如心““希望老师周末收到篇篇是好文”，当时感觉所有的辛苦都值得了。 |
