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据悉，4月13日，北京市所有义务教育阶段的中小学生开始线上看统一的教学视频，进行正式的新课学习。换句话说就是，大家学习的内容都是一样的了，影响最后结果的只有个人因素。小编整理了相关内容，赶紧看过来吧！
北京市2020春季中小学统一网课后怎么学习语文做好预习：预习是要把教材读一遍。 读教材不仅仅是要读老师明天要讲的这篇课文，而是要从这个单元的单元学习指导开始读。这样才会对本单元的学习任务是什么有一个宏观的认识。如果这个单元的任务是认识祖国的大好河山，我就知道要关注写景的内容。如果这个单元的任务是认识人情人性的真善美，那我就要关注对情感的描写。了解了整个单元的学习目的以后，再进入到一篇课文里的时候，就比较有针对性，学习的目标就明确了。 接下来是读课文，即把整篇文章认真地、大声地朗读一遍。这个时候你会发现，有的字音你以为你认识，但其实你拿不准。比如，教室的“室”字，我们平时大都读三声，对吗？到底念什么呀？这个时候你就会发现，有些字你看似会，其实不会，应该查一下字典。除了读课文查字典以外，还要查一查创作背景。一篇文章的创作背景直接决定了作者的写作目的和最后他表达的主旨是什么，即中心思想是什么。预习过程不用太长，十几分钟二十分钟就差不多了。起到了熟悉文本的作用就可以了。 上好课：课堂听讲紧跟老师的课文分析 01听讲听什么？ 实际上课堂分析课文是我们在考试的时候做的现代文阅读的一个口头放大版。你会发现老师在课堂上提的问题都是我们试卷上做的现代文阅读的主观简答题。 比如，老师会让我们分层概括层意。在试卷的阅读题当中，这个问题会体现为给你一个表格，让你填出来这个故事的几个情节，并用简单的短语概括情节内容。这不就是分层概括层意吗？ 再比如，老师还会让我们归纳作品的中心思想，包括这篇文章讲了一个什么事情，表达了作者什么观点。那么在考卷的现代文阅读题上，会有一道题问你，文章作者需要通过这篇文章传达什么观点和情感。这其实就是中心思想。所以，我们上课的时候一定要紧跟着老师提的问题去思考，老师让干什么就得第一时间干。 此外，老师还会带着学生分析人物形象。这实际上练习的是赏析描写技巧和修辞手法。这在考卷的现代文阅读题上也会有体现。比如，考题会要求“品味一下某个句子的语言”。什么叫品味一下语言呢？就是识别出这个句子用了什么修辞方法，以及用了这个修辞方法以后，这个句子变得怎么样生动形象了，学生要能结合句子所描写的具体内容分析出来。这个分析的方式就是老师上课带着同学分析课文的时候用的方法，听讲时要把老师先问了什么，再问了什么的这个过程记下来。在考试卷子上按照老师的分析流程写才行。 听讲最重要的是跟着老师思考的过程。老师提的任何一个问题，你都要自己口头回答一下。绝不能老师提完问题以后，我坐在那等着，一会老师说答案了，我就记下。这不行。语文能力的提升，最关键的过程就是学生对老师问题的思考过程，和回答的时候的语言输出过程。语言是思维的外壳。你输出的时候，老师就看到了你的思维。这个过程是不能少的。所以，每一个问题，学生都要在电视机前自己说出来答案。 
02笔记记什么？ 记笔记分以下四步： 第一，记刚才老师提了什么问题。用简单的两三个词记一下就可以了，比如“分层”、“句子为什么生动”......写在教材正文边上空白的地方，就可以了。 第二，用铅笔写下自己的答案。 第三，记老师给的答案。 第四，将老师的答案跟自己的答案对比 通过对比，就知道自己思考的的方向对不对了。每记一道题，就是一次调整思路的过程。记了很多次，调整了很多次思路以后，你就提高了。 及时复习 复习分两个步骤： 第一个步骤的复习，是在每天写作业之前，先回顾一下课堂笔记，然后再写作业。 老师留的作业通常是课后练习，或者是一本练习册上的一些内容。你看看课堂笔记都记了些什么，例如分层、概括层意，或者是分析作品的艺术手法、写作思路，然后再做练习册上的其他文章，就会做得比较得心应手了。 第二个步骤，是每个单元要复习整理一次单元的知识点和教学重点。 你会发现，老师在每一篇课文里面都进行了同一种训练，这就是单元的重点。有时候可能是训练一个排比句的仿写，有时候是关于人物描写方法的分析。甚至可能在一个文言文单元里，老师每一篇课文都强调了通假字，那这个单元的重点就是通假字。所以，单元的复习容易让你抓住老师一个阶段的教学重点。 |
